Frases de "Paulo Freire" sobre "PESSOAS"
"Quando Viva nossas vidas com a autenticidade exigida pela prática do ensino que também é aprendizado e aprendizagem que também está ensinando, estamos participando de uma experiência total .... Nesta experiência, o lindo, o decente, e o sério formam um círculo com Mãos se juntaram."
--- Paulo Freire
"É impossível falar sobre o respeito pelos alunos para a dignidade que está no processo de vir a ser, para as identidades que estão no processo de construção, sem levar em consideração as condições em que estão vivendo e a importância do conhecimento derivado da experiência de vida, que eles trazem com eles para a escola. Eu não posso subestimar tal conhecimento. Ou o que é pior, ridicularizá-lo."
--- Paulo Freire
"Às vezes, fui criticado por alguns filósofos de educação, que me colocam em posturas que eles classificam pejorativamente como "revolucionário". Mas tive a satisfação de ser convidado a trabalhar em sociedades fazendo esforços progressivos sem a vacilar. Eles estavam mudando, e então eles ligaram para mim."
--- Paulo Freire
"Toda relação de dominação, de exploração, de opressão é por definição violento, se a violência é ou não expressa por meios drásticos. Em tal relacionamento, dominante e dominou, são reduzidos às coisas - o antigo desumanizado por um excesso de poder, este último pela falta dele. E as coisas não podem amar."
--- Paulo Freire
"Quanto mais os alunos trabalham em armazenar os depósitos confiados a eles, menos desenvolvem a consciência crítica que resultariam de sua intervenção no mundo como transformadores desse mundo. Quanto mais completamente aceitarem o papel passivo impressionado com eles, mais eles tendem simplesmente a se adaptar ao mundo como é e para a visão fragmentada da realidade depositada neles."
--- Paulo Freire
"O desejo oprimido a qualquer custo para se assemelhar aos opressores. "" Eles se chamam ignorantes e dizem O "professor" é aquele que tem conhecimento e a quem eles deveriam ouvir. "" Quase nunca percebe que eles também, "conhecem coisas" que aprenderam em suas relações com o mundo."
--- Paulo Freire
"Se o professor é autoritário, indisciplinado, competente, incompetente, sério, irresponsável, envolvido, um amante de pessoas e de vida, frio , zangado com o mundo, burocrático, excessivamente racional, ou o que mais, ele / ela não passará pela sala de aula sem deixar sua marca nos alunos."
--- Paulo Freire
"Mas quase sempre, durante o estágio inicial da luta, o oprimido, em vez de se esforçar para a libertação, cuidar de se tornarem opressores ou subpressores subpressores. A própria estrutura do pensamento foi condicionada pela contradição da situação concreta e existencial pela qual eles foram moldados. Seu ideal é ser homens; Mas para eles serem homens é ser opressores"
--- Paulo Freire
"Professores e alunos (liderança e pessoas), co-intenção na realidade, são ambos assuntos, não apenas em A tarefa de desvelar essa realidade e, portanto, vindo a conhecê-lo criticamente, mas na tarefa de recriar esse conhecimento. Como eles atacam esse conhecimento da realidade através da reflexão e ação comuns, eles se descobrem como seus re-criadores permanentes."
--- Paulo Freire
"A verdadeira generosidade consiste precisamente em lutar para destruir o Causas que nutrem caridade falsa. A falsa caridade restringe o temeroso e subjugado, a "rejeita de vida" para estender suas mãos trêmulas. A verdadeira generosidade está em lutar para que essas mãos - seja de indivíduos ou povos inteiros - precisam ser estendidos menos e menos na súplica, de modo que mais e mais se tornam as mãos humanas que trabalham e, trabalhando, transformam o mundo."
--- Paulo Freire
"É verdadeiramente difícil fazer uma democracia. A democracia, como o sonho Arty, não é feita com palavras espirituais, mas com reflexão e prática. Não é o que eu digo que diz que sou um democrata, que não sou racista ou machista, mas o que faço. O que eu digo não deve ser contradito pelo que faço. É o que eu faço isso ileaks minha fidelidade ou não para o que eu digo."
--- Paulo Freire
"Educação Funções como um instrumento que é usado para facilitar a integração da geração mais jovem na lógica do sistema atual e trazer conformidade ou torna-se a prática da liberdade, os meios pelos quais homens e mulheres lidam de forma critica e criativa com a realidade e descobrem como Participe da transformação de seu mundo."
--- Paulo Freire
"Educadores precisam saber o que acontece no mundo das crianças com quem eles trabalham. Eles precisam conhecer o universo de seus sonhos, a língua com a qual eles se defendem habilmente da agressividade de seu mundo, o que eles conhecem independentemente da escola, e como eles sabem disso."
--- Paulo Freire
"Alguns podem pensar que afirmar o diálogo - o encontro de mulheres e homens no mundo em ordem para transformar o mundo - é ingênuo e subjetivamente idealista. Não há nada, no entanto, mais real ou concreto do que as pessoas no mundo e com o mundo, que humanos com outros seres humanos."
--- Paulo Freire
"Devemos Seja avisado que só raramente faz um texto se dê facilmente à curiosidade do leitor ... A leitura de um texto é uma transação entre o leitor e o texto, que media o encontro entre o leitor e o escritor. É uma composição entre o leitor e o escritor em que o leitor "reescreve" o texto fazendo um esforço determinado para não trair o espírito do autor."
--- Paulo Freire
"O relacionamento pai-filho na casa geralmente reflete as condições culturais objetivas da estrutura social circundante. Se as condições que penetrarem na casa são autoritárias, rígidas e dominantes, a casa aumentará o clima de opressão. Como essas relações autoritárias entre pais e filhos se intensificam, as crianças em sua infância interna cada vez mais a autoridade paterna."
--- Paulo Freire
"Eu nunca disse, como às vezes é acreditado, ou mesmo sugeriu que as crianças de classe baixa não devam aprender a chamada norma educada da língua portuguesa do Brasil. O que eu disse é que os problemas da linguagem sempre envolvem questões ideológicas e, junto com eles, questões de poder."
--- Paulo Freire
"De fato, algumas "revolucionários" marca como "inocentes", "sonhadores" ou até mesmo "reacionários"; aqueles que desafiam essa prática educacional. Mas não se liberta as pessoas alienando-as. Libertação autêntica - o processo de humanização - não é outro depósito a ser feito em homens."
--- Paulo Freire
"Com o estabelecimento de uma relação de opressão, a violência já começou. Nunca na história tem violência foi iniciada pelos oprimidos. Como eles poderiam ser os iniciadores, se eles mesmos são o resultado da violência? Como eles poderiam ser os patrocinadores de algo objetivo cuja inauguração objetiva chamou sua existência como oprimida? Não haveria oprimido se não houvesse prévia da violência para estabelecer sua subjugação."
--- Paulo Freire
"... Há momentos em que o professor, como a autoridade fala com os alunos, diz o que deve ser feito, estabelece limites sem os quais A própria liberdade dos alunos é perdida na ilegalidade, mas esses momentos, de acordo com as opções políticas do educador, são alternadas com outras pessoas nas quais o educador fala com o aluno."
--- Paulo Freire
"A existência humana não pode ser silenciosa, nem pode ser nutrida por palavras falsas, mas apenas por palavras verdadeiras, com as quais as pessoas transformam o mundo. Existir, humanamente, é nomear o mundo, para mudá-lo. Uma vez nomeado, o mundo em sua vez reaparece para os nomes como um problema e requer deles uma nova nomeação. As pessoas não são construídas em silêncio, mas na palavra, no trabalho, em ação-reflexão."
--- Paulo Freire
"... O ensino não pode ser um processo de transferência de conhecimento daquele ensinando ao aluno. Esta é a transferência mecânica a partir da qual os resultados de memorização machinelike, que já criticei. O estudo crítico se correlaciona com o ensino que é igualmente crítico, o que exige necessariamente uma maneira crítica de compreender e realizar a leitura da Palavra e a do mundo, a leitura do texto e do contexto."
--- Paulo Freire
"[T] Ele é mais radical A pessoa é, mais plenamente ele ou ela entra em realidade para que, conhecê-lo melhor, ele ou ela pode transformá-lo. Este indivíduo não tem medo de confrontar, ouvir, ver o mundo revelado. Essa pessoa não tem medo de atender as pessoas ou entrar em um diálogo com eles. Essa pessoa não se considera o proprietário da história ou de todas as pessoas, ou o libertador dos oprimidos; Mas ele ou ela se compromete a si mesmo, dentro da história, para lutar ao lado deles."
--- Paulo Freire
"Mesmo revolução, que transforma uma situação concreta da opressão, estabelecendo o processo de libertação, deve confrontar este fenômeno. Muitos dos oprimidos que participam direta ou indiretamente na revolução pretendidos - condicionados pelos mitos da antiga ordem - para torná-lo sua revolução privada. A sombra do seu ex-opressor ainda é lançada sobre eles."
--- Paulo Freire
"Como se poderia esperar, o autoritarismo às vezes fará com que as crianças e os alunos adotem cargos rebeldes, desafiantes de qualquer limite, disciplina ou autoridade. Mas também levará à apatia, obediência excessiva, conformidade acrítica, falta de resistência contra o discurso autoritário, auto-abnegação e medo da liberdade."
--- Paulo Freire
"Se eu sou um produto puro de determinação genética, cultural ou de classe, Não tenho responsabilidade pela minha ação no mundo e, portanto, não é possível falar de ética. Claro, esta suposição de responsabilidade não significa que não somos condicionados geneticamente, culturalmente e socialmente. Isso significa que nos conhecemos a ser condicionados, mas não determinados."
--- Paulo Freire
"Ninguém pode aprender a tolerância em um clima de irresponsabilidade, que não produz democracia. O ato de tolerar requer um clima no qual os limites podem ser estabelecidos, nos quais existem princípios a serem respeitados. É por isso que a tolerância não é coexistência com o intolerável. Sob um regime autoritário, em que a autoridade é abusada, ou uma permissiva, na qual a liberdade não é limitada, pode-se dificilmente aprender tolerância. A tolerância requer respeito, disciplina e ética."
--- Paulo Freire
"Considerando que a educação bancária anestesia e inibe o poder criativo, a educação posando de problemas envolve uma constante desvelha da realidade. A primeira tentativa de manter a submersão da consciência; Este último se esforça para o surgimento da consciência e intervenção crítica na realidade."
--- Paulo Freire
"Educação como a prática da liberdade - em oposição à educação prática de dominação - nega que o homem é abstrato, isolado, independente e solado ao mundo; Também nega que o mundo exista como a realidade além das pessoas. A autêntica Reflexo considera nem um homem abstrato nem o mundo sem pessoas, mas pessoas em suas relações com o mundo. Nestas relações consciência e mundo são simultâneos: a consciência nem precede o mundo nem segue."
--- Paulo Freire
"Esta é a estrada que tentei seguir como professora: vivendo minhas convicções; estar aberto ao processo de saber e ser sensível à experiência de ensino como arte; ser empurrado para a frente pelos desafios que me impedem de burocratizar minha prática; Aceitando minhas limitações, mas sempre conscientes do esforço necessário para superá-los e conscientes de que não posso escondê-los porque fazer isso seria um fracasso em respeitar os meus alunos e eu como professor."
--- Paulo Freire
"A autoridade de coerente democrática carrega a convicção de que a verdadeira disciplina não existe em A mutuidade daqueles que foram silenciados, mas nos agitados daqueles que foram desafiados, na dúvida daqueles que foram produzidos, e na esperança daqueles que foram despertados."
--- Paulo Freire
"Como os seres oprimidos, como divididos, não autênticos, participaram do desenvolvimento da pedagogia de sua libertação? Só como eles se descobrem para serem "anfitriões" do opressor, eles podem contribuir para a obstetrícia de sua pedagogia libertadora. Contanto que vivam na dualidade em que serem como ser e ser como é ser como o opressor, essa contribuição é impossível. A pedagogia dos oprimidos é um instrumento para sua descoberta crítica que ambos e seus opressores são manifestações de desumanização."
--- Paulo Freire